Escuta e movimento: pedagogia vocal na formação de professores/artistas de teatro e dança
Abstract
Neste texto, refletimos sobre possibilidades pedagógicas e metodológicas para o trabalho com a voz, a partir de uma experiência como docente nos cursos de Licenciatura em Teatro e Licenciatura em Dança, da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). A metodologia proposta foi se desenvolvendo ao longo das aulas práticas, embasadas nos estudos de Ciane Fernandes, Lucia Helena Gayotto, Roland Barthes e Alan Wallace. A experiência foi, para além da prática vocal, um mecanismo reflexivo para professores/artistas em seus diferentes contextos de atuação. A escuta enquanto exercício de atenção transforma-se em um potente desencadeador de uma percepção ampliada das ações docente e artística.
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