Entre a Pedagogia Performativa e a Pedagogia da Performance: discussões do ato de afetar no âmbito da pedagogia do teatro

Resumo

A presente pesquisa, tendo por base um arquivo constituído por artigos garimpados em periódicos científicos das áreas da Educação, das Artes e das Artes Cênicas, buscou mapear e refletir sobre as discussões pertinentes às áreas da pedagogia da performance e da pedagogia performativa, ambas a incrementar os discursos atuais do campo da pedagogia do teatro, no que diz respeito ao ato de afetar, por meio do tripé ação, interação e relação. Assim, partindo de diferentes abordagens sobre as ideias de performance – social, cultural e artística –, buscou-se escrutinar, pelas dizibilidades identificadas, pontos de convergência e divergência entre os campos da pedagogia da performance e da pedagogia performativa, com o intuito de desenovelar suas especificidades. Desse modo, no interior do arquivo trabalhado, desponta o entendimento da pedagogia da performance como o grupo de práticas que se valem de elementos de performances artísticas em contextos de ensino/aprendizagem de Artes. Já a pedagogia performativa, aproximada a noções da antropologia e da performance social, traz à baila a abordagem de alunos e professores como performers de suas atuações sociais. Ambas as áreas advogam a favor da renovação das relações de ensino/aprendizagem, a partir do fomento à reflexão crítica e à consciência política e social dos sujeitos envolvidos. Entretanto, identifica-se que as noções de uma pedagogia performativa comumente aparecem no interior das discussões do campo da pedagogia da performance, mas o inverso tende a alcançar maior distanciamento.Palavras-chaves: Pedagogia performativa. Pedagogia da performance. Performance. Performatividade. Pedagogia do teatro.