Pedagogia de Programas Performativos: "Pacote de Performances de Autocuidado e de Proteção"
Abstract
Este texto aborda questionamentos a respeito do desenvolvimento de
programas performativos no contexto da educação em artes
em nível superior, levando em conta as ações desenvolvidas
no projeto "Pacote de Performances de Autocuidado e de
Proteção", contemplado pelo Edital 08/2019 da
Pró-Reitoria de Sustentabilidade e Integração Social da
Universidade Federal do Sul da Bahia, Campus Sosígenes
Costa (Prosis - UFSB/CSC). Discute-se as noções de risco,
resiliência e sobrevivência, na expressão das pessoas trans e
populações minorizadas por meio da arte da performance,
no contexto formativo, com a colaboração dos estudos de
Badiou (2002) e Leal (2018). A conceituação emprega ainda
as proposições de programa (FABIÃO, 2013), biografema
(BARTHES, 1984), corpoema e cenas fulgor (PAULA, 2016),
para descrever e comentar as ações realizadas, na
perspectiva de uma pedagogia do risco.
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